Педагогическое кредо: "Не ищи мотивацию для себя! Становись мотивацией для других!"

В семье, где папа и мама – известные преподаватели педагогического института – мой выбор профессии был очевиден. Однако, получив педагогическое образование в Поморском государственном университете имени М.В. Ломоносова по специальности "учитель информатики и вычислительной техники", я не пошел сразу работать в школу. Быстро пришло понимание, что уровень софтскиллз и хардскиллз при выходе из университета, даже при наличии диплома с отличием, стремился к нулю. Себя обманывать не стал, и пошел прокачивать свои навыки до состояния "я все могу".

Ушло на это примерно 10 лет. И 1 сентября 2006 года я пришел работать учителем информатики в школу № 24 с углубленным изучением предметов-художественно-эстетического направления. Кабинета не было. Мне дали только мел. Старт был с полного нуля…  
К этому времени начальные условия уже мало что могли определить. Я знал, зачем пришел в школу, что хочу, что могу. И главное, отлично понимал, как все сделать даже в сложных финансовых условиях тех лет.

К 2008 году я закрыл вопрос кабинета. Кабинет информатики стал лучшим кабинетом в городе. Нужно было подготовиться к следующей трансформации – внедрения робототехники в учебный процесс.
С улыбкой вспоминаю, как в 2008 году коллеги с удивлением воспринимали робототехнику на уроках. А в 2012 году федеральное издательство уже выпустило первое в России учебное пособие по робототехнике для учащихся 5-6 классов. Находясь в Архангельске, можно было изменять мир.  

С 2014 года школьники стали "жить в кабинете", т.е. они были готовы заниматься робототехникой по 20-50 часов в неделю. Я понял, что меня на всем уже не хватает и… решил себя "клонировать" - учебные пособия стали появляться ежегодно. Именно в этот период мне пришлось научиться работать по 70 часов в неделю. Для этого оптимизировалось всё! Технологии, методики, организация учебного процесса, условия труда, подбор оборудования.

В 2021 году впервые в России появились учебники технологии, в которых изучается и робототехника, аддитивные технологии.  На всех была надпись: "Копосов Д.Г.".  А всего рукописей сейчас у меня… 29 штук.

2021-2022 год учебный год для меня очень значимый. Именно сейчас можно сказать, что то, что было глобально задумано еще в 2008 году, наконец, воплощено в жизнь. Система работы выстроена, выпускники уже работают преподавателями робототехники. Круг замкнулся.

Мне повезло на профессиональном поприще – посчастливилось поучаствовать в изменении самой консервативной системы в мире – системы образования. Кроме того, в ближайшие 10 лет прогнозируются достаточно интересная эволюция системы образования. И участвовать в ее улучшении – это интересно и социально-значимо.

Мне также повезло работать с детьми с 1 по 11 класс. Это не просто счастье видеть, как они взрослеют, это еще и большая ответственность. Нет перехода 4-5 и 9-10 класс. Выстраивай весь курс. 

У учителя информатики/робототехники есть отличительная особенность в работе. Технологические изменения в мире происходят стремительно, успевать за изменениями, а уж тем более стать их двигателем, сложно. Необходимо постоянно и увлеченно просвещать все свободное время самообразованию и помнить, что профессионалы сами ставят перед собой цели, за всех остальных – это делают другие.

Сегодня условия для работы педагогов значительно улучшились. Есть все возможности для самореализации, и даже изменения в лучшую сторону системы образования. Но, я уверен, что условия работы учитель создает себе сам. Эффективной образовательную среду делает не государство, а сам работник системы образования.

Зайдите к нам в инженерный кластер Гимназии № 24. А еще лучше приводите студентов педагогических специальностей. Им, как можно раньше, важно понять, что границы там, где мы их видим…