"Выпускник-2005": о некоторых итогах социологического опроса выпускников архангельских школ

Формирование долгосрочной социально-экономической политики органами местного самоуправления в Архангельске предполагает изучение планов социально-профессионального самоопределения молодежи, в первую очередь, выпускников средних общеобразовательных школ.

Какие первоочередные планы им предстоит реализовать после окончания школы? Продолжить свою учебу после школы или попытаться устроиться на работу? Если учиться, в какое учебное заведение поступать? Как оценивают свои возможности выпускники при поступлении? Смогут ли они использовать свой образовательный потенциал и свой жизненный опыт для реализации поставленных перед собой целей? Как успешно перейти в своей жизни первый "Рубикон", который во многом может определить будущее каждого молодого человека.

Не менее актуальными для перспектив развития областного центра являются вопросы формирования его трудовых ресурсов, пополнения квалифицированными кадрами и их эффективного использования. Немаловажное значение приобретает проблема восстановления социально-культурного и демографического потенциала в городе, обусловленная оттоком населения, особенно молодого, за пределы нашего северного региона.

Словом, нельзя не заметить тесную взаимосвязь между исследуемыми социологами проблемами профессионального и жизненного самоопределения выпускников общеобразовательных школ и перспективами устойчивого развития, а не выживания, Архангельска и области.

Попробуем, используя результаты опроса, проведенного в апреле 2005 года социологами Центра региональных социальных исследований Поморского государственного университета им. М.В.Ломоносова, проанализировать социально-профессиональные ориентации выпускников архангельских школ. В выборку попало 17 средних общеобразовательных учреждений, которые расположены во всех территориальных округах города Архангельска.

В ходе исследования было опрошено 440 респондентов или каждый седьмой выпускник. В числе опрошенных 178 юношей (40,5%) и 262 девушки (59,5%). Статистическая погрешность не превышает одного процента.

Итак, закончена школа! С какими чувствами покидают выпускники школу? Как сложится их будущая жизнь? Насколько они уверены в своем завтрашнем дне? Социологи предложили респондентам ответить на следующий вопрос: "В чем Вы видите смысл своей жизни?" (При этом можно было выбрать несколько ответов).

По мнению 80,4% опрошенных старшеклассников, смысл жизни состоит в хорошей работе и счастливой семье. Не менее важно иметь хороших друзей, - так считает 58,5% респондентов. 54,9% выпускников видят смысл жизни в том, чтобы приносить пользу людям, добиться уважения окружающих, 28,5% - в достижении высокого положения в обществе, 27,8% - в получении хорошего образования, 22,8% - в творческой и интересной работе. И только 2,1% придерживались мнения, что в жизни главное не работа и семья, а хорошие деньги. Затруднились с ответом на поставленный вопрос 3% респондентов.

В оценке респондентов видения смысла жизни отражается "идеал будущего", к которому, в представлении большинства, следует стремиться. В тоже время возникает закономерный вопрос о путях и способах достижения поставленной перед собой главной жизненной цели.

В анкете было предложено ответить на такой вопрос: "Что из перечисленного ниже, на Ваш взгляд, важно, а что не важно для достижения успехов в работе, благополучия в жизни? (Результаты даются нами в самом обобщенном виде).

По мнению 96,6% выпускников, прежде всего, необходимо иметь цель в жизни. Для ее достижения потребуются (в порядке значимости) образование, трудолюбие и добросовестность, находчивость, инициативность и целеустремленность, а также способности и талант, здоровье. Не менее важно, по мнению респондентов, быть отзывчивым и чутким к людям, честным и принципиальным, иметь красивую внешность и приятные манеры, связи с "нужными людьми", уметь приспосабливаться. Лишь незначительная часть выпускников связывает реализацию своих жизненных установок с участием в общественной работе, удачей, везением или случаем, с помощью родителей и родственников, с заботой о себе.

Вместе с тем достижение поставленных выпускниками жизненных целей во многом определяется формирующимся у них чувством уверенности в ближайшем (после окончании школы) будущем. Обратимся к анализу ответов на вопрос: "Чувствуете ли Вы уверенность в завтрашнем дне?"

Как показали результаты исследования, 46,9% респондентов чувствуют свою уверенность в завтрашнем дне, 27,6% опрошенных дали отрицательный ответ, 25,5% затруднились ответить на поставленный вопрос. Нетрудно заметить, что практически каждый второй выпускник после окончания школы чувствует уверенность в своем завтрашнем дне. Что же касается остальных старшеклассников, то их настроение далеко не радужное и перспективы своего ближайшего будущего они оценивают весьма осторожно.

Чем обусловлена неадекватность оценки своего завтрашнего дня выпускниками школ? Как нам представляется, она обусловлена, в первую очередь, сложившимися условиями жизнедеятельности старшеклассника. Речь идет о социально-образовательной среде, под воздействием которой происходит его становление как личности, формируются убеждения и взгляды, складываются отношения с окружающими людьми, вырабатывается собственная оценка на процессы и явления, происходящие в жизни.

Оценка выпускниками условий жизнедеятельности в семье. 67% выпускников указали в анкете, что живут вместе с мамой и папой, т.е. в полной семье, 27,5% - в неполной семье (либо с мамой, либо с папой), 2,5% - у родственников. Почти в половине семей (49,1%) был один ребенок, в 43,2% - двое детей, в 7,7% - три и более ребенка.

Об образовании родителей выпускников: 40,2% пап имеют высшее или незаконченное высшее образование, 48,6% - среднее специальное, 9,8% - среднее, 1.4% - незаконченное среднее образование. У 39,% мам опрошенных - высшее или незаконченное высшее образование, 52,9% - среднее специальное, 7,2% - среднее, 1,0% - незаконченное среднее образование. По данным опроса, практически абсолютное большинство родителей выпускников школ имели среднее или средне-специальное образование, 40% из них получили диплом о высшем образовании. Так что можно с уверенностью сказать, что нынешние выпускники архангельских школ - это дети выпускников 80-х годов прошлого столетия, когда в Советском Союзе был завершен переход к обязательному всеобщему среднему образованию.

63,0% респондентов оценили свои жилищные условия как вполне хорошие, 31,1% определили как удовлетворительные, 4,6% - как плохие и 1.4% затруднился ответить на поставленный вопрос.

Материальное положение в семье как вполне хорошее отметили 43,8% опрошенных выпускников, 49,5% признали его удовлетворительным, 3,9% - плохим, а 2,7% - затруднились с ответом. Более углубленное изучение ответов респондентов на вопрос "Как Вы оцениваете материальное положение своей семьи?" позволяет выделить следующие группы семей по своему материальному благосостоянию.

Первая группа - семьи с очень высоким уровнем доходов. По оценкам 13,6% респондентов, "денег в семье хватает, она может ни в чем себе не отказывать и есть возможность делать сбережения".

Во вторую группу вошли семьи с высоким уровнем доходов. 53% опрошенных старшеклассников выбрали следующий вариант - "денег в семье хватает, вызывает затруднение покупка дорогостоящих вещей (квартира, машина и др.)".

Третью группу составили семьи со средним уровнем доходов. 30,2% выпускников выбрали вариант, согласно которому "денег в семье хватает, вызывает затруднение покупка предметов длительного пользования (холодильник, телевизор и др.)".

Четвертая группа - это семьи с низким уровнем доходов. 3,2% респондентов указали, что в их семьях денег хватает едва от зарплаты до зарплаты только на питание или не хватает даже на питание".

Выпускники школ об отношениях в семье, с родителями. Как вполне хорошие оценивают отношения в семье 76,7% респондентов, 20,8% определили их как удовлетворительные, плохими их назвали 1,4%, затруднились с ответом - 1,1%. Свои отношения с родителями как вполне хорошие отметили 83,9% старшеклассников, 7,7% оценили их как удовлетворительные, 6,1% - как плохие и 2,3% - затруднились дать оценку своим отношениями с родителями.

Результаты опроса свидетельствуют о том, что далеко не во всех семьях выпускников школ сложилась социально-психологическая обстановка, которая создавала благоприятные условия их жизнедеятельности.

Еще большую тревогу вызывает оценка выпускниками школ состояния своего здоровья. Только 48,3% респондентов оценили его как вполне хорошее, 43,9% считают его удовлетворительным, 4,6% - плохим, 3,2% - затруднились с ответом.

Об отношении старшеклассников к введению в школе единого государственного экзамена (ЕГЭ). По мнению 58,4% респондентов, введение ЕГЭ облегчит выпускникам поступление в учебные заведения, 24,6% - придерживаются противоположного мнения, а 17% - затруднились с ответом. 39,4% опрошенных старшеклассников считают, что введение ЕГЭ позволяет объективно оценить знания выпускников, тогда как 40,6% - не разделяют данной позиции, 19,6% - не смогли дать однозначного ответа. По мнению 28,7% респондентов, введение ЕГЭ способствует повышению качества знаний у выпускников по учебным предметам, 43,2% - придерживалось иного мнения, 28,0% - затруднились с ответом. 30,6% респондентов убеждены, что введение ЕГЭ принципиально ничего не меняет в обучении в школе. Практически половина (49,4%) из числа опрошенных старшеклассников считает, что с введением в школе ЕГЭ происходят принципиальные изменения в обучении. Каждый пятый респондент затруднился высказать свою точку зрения.

Обратимся к результатам ответов респондентов на вопрос "Приходилось ли Вам в этом учебном году заниматься дополнительно по отдельным предметам?"

15,4% респондентов, по данным исследования, не занимались ни в одной из форм дополнительного обучения, кроме учебы в школе.

Каждый третий опрошенный выпускник (34%) занимался дополнительно у учителей-предметников. 47,4% из числа опрошенных выпускников школ дополнительно занимались на курсах при высшем или среднем специальном учебном заведении.

36,3% ответили, что повышали свой общеобразовательный уровень у репетиторов. Для сравнения приведем следующие данные: в 1996 году данный показатель составил 16,1%. Как видим, за минувшее десятилетие в 2,2 раза возросло число выпускников, получавших дополнительные знания у репетиторов. Введение ЕГЭ будет, по нашему мнению, и в дальнейшем стимулировать данный процесс.

Осуществление своих ближайших жизненных установок выпускники школ после получения среднего образования связывают с выбором профессии.

На вопрос, заданный социологами, "Выбрали ли вы свою будущую профессию (специальность)?" практически каждый третий опрошенный выпускник (31,9%) дал утвердительный ответ. 59% респондентов отметили, что у них есть определенные планы, но окончательно выбор еще не сделан. 7,5% еще не выбрали свою будущую профессию. 1,5% - затруднились с ответом на поставленный вопрос.

"Что повлияло на выбор Вашей будущей профессии?" По собственной инициативе выбрали свою будущую специальность 74,2% респондентов. 27,9% опрошенных старшеклассников связывают свой выбор с престижностью профессии. Практически столько же респондентов (27,2%) отметили роль совета родителей, родственников, а также семейных традиций. У каждого пятого выпускника выбор профессии связан с материальными соображениями. Влияние других факторов незначительно: 7,4% выбрали профессию по примеру друзей, товарищей; 6,0% опрошенных отметили влияние средств массовой информации, рекламы; 4,9% указали на роль трудового обучения, профориентации в школе, советов учителей.

Как показывает анализ результатов социологических опросов, проведенных автором данной статьи среди выпускников архангельских школ 1985, 1990, 1996, 2000 годов, весьма существенным фактором, который оказывает на выбор старшеклассниками своей будущей профессии, является их привлекательность.

Поэтому респондентам предлагалось ответить на следующий вопрос: "Как вы относитесь к перечисленным ниже профессиям?" Выпускники должны были самостоятельно оценить привлекательность (предпочтительность) профессий (специальностей) , подготовку по которым осуществляют учебные заведения Архангельской области. Привлекательность профессии оценивалась в границах от 9 до 1 баллов (самая привлекательная - 9 баллов, наименее привлекательная - 1 балл.) Если выпускник ни чего не знал о профессии, то он ее не оценивал.

В группе "наиболее привлекательных профессий" у выпускников школ 2005 года оказались экономист с высшим образованием (7,43 балла), инженер-программист (7,01), менеджер (6,82), психолог (6,78), юрист (6,75), артист театра и кино (6,43), офицер Российской армии, Военно-Морского Флота, Министерства внутренних дел (6,27), инженер-строитель (6,24), журналист (6,23).

В "группу привлекательных профессий" вошли инженер-механик (5,89), инженер-технолог (5,82), врач (5,80), секретарь-референт (5,27), судоводитель (5,26), парикмахер (5,0).

Группу "наименее привлекательных профессий" составили агроном и шофер (4,83), учитель и социальный работник (4,64), медсестра (4,41), радиомеханик (4,37), продавец (4,23), электрогазосварщик (3,67), токарь-универсал (3.34), зоотехник (3,25), столяр-плотник (3,17).

В группу "непривлекательных профессий" с учетом мнения респондентов нами включены специальности штукатура-маляра (2,97), тракториста-машиниста (2,84), слесаря-сантехника (2,76), арматурщика-бетонщика и оператора машинного доения (2,72).

Нетрудно заметить, что оценка привлекательности каждой профессии у выпускников школ связывается, прежде всего, с положением различных социальных групп, которые они занимают в настоящее время в социальной структуре российского общества. Немаловажным фактором в оценке респондентов привлекательности профессии является ее престижность, которая напрямую увязывается со сложившимся общественным мнением, а также с возможностями получения соответствующего профессионального образования в учебных заведениях, на курсах или сразу после трудоустройства на работу.

"Что Вы намерены предпринять после окончания школы?", - с таким вопросом обратились социологи к выпускникам школ. 71,3% респондентов предполагали продолжить свою учебу в высшем учебном заведении, 20% - в среднем специальном учебном заведении, 5% - в профессиональном училище, 3,4% - в военном училище или в школе милиции, 0,9% - на профессиональных курсах. Только 0,5% из числа опрошенных старшеклассников намеревались устроиться на работу. Не приняли окончательного решения - 3,6%. Сумма всех ответов, как видим, превышает 100%, так как респонденты могли выбрать несколько вариантов ответов.

"Если вы решили продолжить свое обучение в учебном заведении, то где оно находится? По данным опроса, 85% опрошенных выпускников выбрали учебные заведения, расположенные в Архангельске, 1,9% - в других городах и населенных пунктах Архангельской области, 8,1% - за пределами нашего северного региона. Не определились со своим окончательным выбором - 5,1% респондентов.

О платном и бесплатном обучении в высших и средних специальных учебных заведениях. Как показывает богатый жизненный опыт, накопленный выпускниками предыдущего десятилетия, далеко не каждый абитуриент становится студентом. Вспомним советский период нашей российской истории, когда обучение на дневном отделении в институте или техникуме было платным. И поэтому далеко не все родители могли оплатить учебу своего ребенка в случае его поступления в высшее или среднее специальное учебное заведение. В настоящее время часть студентов может учиться в вузах, колледжах или техникумах на платной учебе. Правда, при условии кредитоспособности семейных бюджетов.

Социологи, изучая данную проблему, предложили архангельским выпускникам ответить на следующий вопрос: Как Вы считаете, в случае платного обучения в вузе или техникуме, могут ли родители оплатить Вашу учебу?

16,1% респондентов выбрали следующий вариант ответа "Да, смогут, я в этом твердо уверен". 40,5% из числа опрошенных ответили: "Думаю, что смогут, хотя твердой уверенности у меня нет". Еще 12,7% выразили надежду, что смогут оплатить родители их учебу, если возьмут денег в долг или кредит в банке. Каждый пятый респондент (21,4%) однозначно дал отрицательный ответ, считая, что родители не имеют возможности платить за учебу своих детей. Практически каждый десятый выпускник затруднился ответить на поставленный вопрос.

Представим себе, что значительной части выпускников архангельских школ удалось реализовать свои первоочередные планы, связанные с поступлением в учебное заведение и продолжением своего образования, с получением желаемой профессии (специальности) и т.п. Какими будут дальнейшие жизненные установки молодых людей?

В анкете респондентам был задан следующий вопрос: "Если бы Вам представилась возможность жить за пределами Архангельской области, Вы бы уехали из нее?" 56,3% респондентов намерены при возможности покинуть наш Северный край, 17,5% - не собирались уезжать из области, 26.2% - затруднились с ответом на поставленный вопрос. Комментарии излишни. Выпускники архангельских школ имеют весьма "смутное" представление о перспективах своей области, о тех условиях, в которых будет проходить их жизнедеятельность. Отсюда и стремление в поисках "птицы счастья" не на родной поморской земле, а за ее пределами.

Попробуем подвести первые предварительные итоги и сделать некоторые выводы.

1. Выпускники архангельских школ отчетливо представляют смысл своей будущей жизни, который видится им в хорошей работе и счастливой семье. Достижение этой жизненной установки, как правило, связывается респондентами с получением высшего или среднего специального образования. Свыше 70% выпускников планировали поступать в высшие учебные заведения.

2. Выбор своей будущей профессии для старшеклассников остается важнейшей жизненной проблемой. Только 32% респондентов на день опроса определись с выбором профессии, тогда как остальные выпускники имели планы, но выбор еще не был сделан окончательно.

Выбор специальности, как отметили 74,2% респондентов, осуществляется по собственной инициативе. В качестве других факторов, оказывающих влияние на ее выбор, выступают престижность профессии и советы семьи, родственников, а также материальные соображения. Наиболее привлекательными профессиями для респондентов являются специальности, престижность которых в обществе остается довольно высокой и в то же время, по мнению выпускников, являются высокооплачиваемыми.

О сложившемся "перепроизводстве" специалистов в ряде отраслей городского хозяйства выпускники школ не имеют необходимой и полной информации. Вполне возможно, что данный фактор не является решающим при выборе профессии, так как для определенной части старшеклассников важно поступить учиться в высшее учебное заведение, т.е. продолжить свое образование. При этом почти 70% из них рассчитывают на помощь родителей в случае платного обучения в учебном заведении.

3. У выпускников сложилось неоднозначное отношение к введению в школе ЕГЭ, оценки его роли в повышении качества обучения и уровня общеобразовательной подготовки старшеклассников. Единый государственный экзамен значительной частью старшеклассников рассматривается, в первую очередь, в качестве возможности более облегченного поступления в профессиональное учебное заведение. Что же касается его роли в повышении качества знаний и уровня общеобразовательной подготовки, то ЕГЭ не заменит тех традиционных форм обучения и дополнительной подготовки, которые сложились в системе образования.

4. Результаты исследования позволили выявить первоочередные социальные установки выпускников после окончания школы. Вместе с тем проблемными для половины респондентов остаются вопросы более отдаленной жизненной перспективы. Решающими факторами, которые могут оказать влияние на формирование у молодых людей уверенности в завтрашнем дне, выступают не только семья, школы, друзья, но и те условия жизнедеятельности, которые создает им городская среда, жизненная среда в регионе. Около 60% из числа опрошенных выпускников планируют уехать из города и области, если им представится такая возможность.

Следовательно, политика органов государственной власти и местного самоуправления должна быть направлена на создание такой жизненной среды, которая позволяла бы выпускникам архангельских школ реализовать свои жизненные планы и чувствовать уверенность в своем ближайшем будущем.

23 июля 2005 года

Скоро что то будет...
Оцените полезность информации:
Дата публикации документа: 06.04.2006 16:11:57
Последнее изменение: 18.07.2018 10:39:13
Навигация по разделу

Жалобы на всё
Не убран мусор, яма на дороге, не горит фонарь? Столкнулись с проблемой — сообщите о ней!