Эта тема была актуализирована за круглым столом "М.В. Ломоносов и проблемы современного образования" в выступлении директора департамента образования мэрии города Архангельска Татьяны Сергеевны Огибиной.  

В Архангельске уже несколько лет успешно реализуется сетевая модель информационно-методической службы системы образования. Сетевое взаимодействие осуществляется через разнообразные сетевые структуры, деятельность которых позволяет организовать повышение квалификации педагогических и руководящих работников в межкурсовой период и содействует созданию благоприятной среды для обмена информацией, опытом, профессионального роста и развития кадров. В 2010-2011 учебном году квалификацию повысили более 3 000 человек, что составляет 75% от общего числа педагогических работников.  За последний год динамика использования активных форм возросла на 40%. Это не только  различные методические объединения педагогов, сетевые и виртуальные сообщества по проблемам, опорные образовательные учреждения по тому или иному направлению деятельности, творческие и рабочие группы, школы молодого педагога и передового опыта и др., но и новые формы работы: дискуссионный клуб, видеолекции, Интернет-консультации, Час общения в Skype, педагогический ринг, педагогическая студия и т.д. Интересны педагогам мероприятия с участием преподавателей педагогических вузов и ссузов не только Архангельска, но и  других городов России, авторов учебников и программ.

Подобный подход позволяет реализовать в системе образования Архангельска задачи по созданию необходимых условий для достижения нового современного качества образования, а также развитию вариативности образования. Одно из подтверждений тому - повысился уровень результативности участия школьников в конкурсах, фестивалях и соревнованиях муниципального, регионального, всероссийского и международного уровней. Например, четверо архангельских школьников стали победителями XV Международной олимпиады "Интеллект", посвящённой 300-летию М.В. Ломоносова.

Еще одна инновация в системе образования муниципалитета -  новый порядок перевода образовательного учреждения в статус опорного. Ее результат – 25 образовательных учреждений за три года получили статус опорного учреждения и организовали работу по проектам.

Через деятельность опорных учреждений решена проблема обучения учителей по теме внедрения ФГОС нового поколения. Опыт работы школы № 45 представлен в рамках всероссийской конференции «Школа 2100» – образовательная система нового поколения» в ноябре этого года в Москве: школа получила статус федеральной площадки «Школа – методический центр» по результатам внедрения комплекта учебников образовательной системы «Школа 2100», проведенного мониторинга обученности детей и продолжит деятельность по методическому сопровождению педагогов, реализующих УМК «Школа 2100».

В  2010 году на международной научно-практической конференции "Чтение детей и взрослых: книга и развитие личности", организованной Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга в целях совершенствования национальной программы поддержки и развития чтения была представлена деятельность архангельской гимназии № 6 - опорного учреждения по проекту "Успешное чтение". В столице Поморья создано творческое содружество педагогов-участников проекта "Успешное чтение", в составе которого более 50 педагогов, организовано сетевое взаимодействие педагогов города и области по проекту, проходят семинары, конференции, детские творческие конкурсы. И на сегодняшний день активными участниками проекта стали уже 2016 учащихся 1-10 классов архангельских школ.

Результаты деятельности учреждений в статусе опорных по проблемам методического сопровождения педагогов в области дополнительного образования -  положительная динамика развития школьных музеев, СМИ, участие Детского издательского центра (городская школьная газета "Шаги") в первом международном конкурсе школьных периодических изданий и индивидуального журналистского мастерства "Проба пера" (призер) и во всероссийском конкурсе на вручение премии "Медиа-Шторм" (дипломант).

Не менее актуальны в работе по  обозначенной теме и другие направления, в числе которых использование современных информационных и коммуникационных технологий в подготовке кадров, создание и развитие сайтов образовательных учреждений, тиражирование инновационного педагогического опыта в изданиях и специальных средствах массовой информации.